曾经在一本杂志上，看到过一个关于中国孩子和日本孩子职业理想的调查。
数据显示：大多数中国孩子的职业理想都很大，而日本孩子的职业理想更具体和生活化，比如司机、加油员、厨师等等都是孩子们喜欢的职业。
更有意思的是，还有一部分日本孩子的职业理想是每周上2天班，或是挣够旅行的钱就辞职，这简直和成年后我们的想法一致。
这个调查结果反映出中日两国父母在孩子职业理想教育中方向的不同，日本父母更注重孩子在生活中兴趣爱好的引导。
我们做父母的应该对孩子职业理想教育认真思考一下，是不是更应当从日常生活和孩子的兴趣点出发？
父母不能够帮孩子做职业理想的决定，但是可以帮助孩子树立正确的职业理想，因为未来孩子的职业生涯是需要自己独立去走完的。
一、职业理想是人生理想的重要组成部分有人说，职业理想关系到孩子一辈子的生活质量。
树立正确的职业理想，对孩子将来的生活、工作和服务社会有着重要意义。
第一、通过树立正确的职业理想，实现劳动行为提高生活质量。
职业理想的第一特性是可以获取生活来源，对一个人来说这是生存的必要。
生存固然重要，但是父母教育孩子找工作赚钱”这种理想观念，是不正确的。
给予个人兴趣爱好的职业理想，通过个人的劳动行为获取生活来源，生活质量会更高。
第二、通过树立正确的职业理想，发展所长实现个人价值。
正确的职业理想，必定是在某个领域所擅长的，结合自身优势发挥特长可以利益最大化。
实现个人价值的职业理想，是大多数人所追求的成功。
第三、通过树立正确的职业理想，参与承担社会义务。
通过个人的职业劳动行为参与服务社会和他人。
职业理想的社会特性，决定着一个人承担着社会义务。
在服务社会和他人的过程中最终实现人生价值，可见职业理想对人生有着重要意义。
理想的种子就是人生前进的动力，父母帮助孩子树立正确的职业理想，让孩子的人生之路走得更好更远。
二、职业理想的时代性、多变性和可发展性1、时代性
不同时代的人有对世界不同的认识，对未来的不同想象和设定。
受时代条件的限制，职业理想的观念会发生变化。
70年代出生的我们，小时候大部分人的理想是：长大了要当工人、解放军或是教室等等。
而现在的孩子，可能会说出长大了要当CEO、要做IT、要做宠物护理员和动漫设计师等等。
因为在我们那个年代，没有互联网、没有上市公司、更没有宠物医院、物流和外卖等等。
2、多变性
年少时期的理想，常常飘忽不定，因为孩子们的理想太易受外界客观事物的影响。
有这样一句话：少年多志，理想多变。
对于少年来说，理想的变化就是成长的过程。
职业理想，从朦胧到清晰、从幻想到理智、从变化到稳定，这是一个必经的发展过程。
对现状永不满足，对未来不懈追求，这也是理想形成的动力源泉。
现实中就有这样的例子，孩提时代想当一名解放军，高中阶段又想做一名老师，到了大学选择了医学专业、最终成为一名医生，孩子的这种变化是很正常的事情。
3、可发展性
鲁迅小时候，看到许多人因疾病痛苦而死亡，他就决心通过学医来帮助人们减轻痛苦。因为有了这个理想，鲁迅毅然报考日本仙台医专。
在中华民族危机存亡之际，鲁迅意识到弃医从文能够使人们不再愚昧，凭着对理想的执着追求，成为一代伟大的文学家。
少年时期是最容易产生梦想的。孩子的梦想从哪里来呢？主要来自于父母和环境。
日本企业家稻盛和夫说：内心不渴望的东西，不可能靠近自己！
只要父母充分发掘培源孩子真正感兴趣及擅长的领域，就能够帮助孩子树立适合自己的职业理想。
三、4个方法帮助孩子树立正确的职业理想成功学家卡耐基曾经做过这样一个关于人生目标的调查，调查对象为世界上1万名不同民族、年龄与性别的人。
调查结果显示：只有3%的人有明确的目标，并把目标落实，另外97%的人，要么根本没有目标，要么目标不明确，要么不知道如何去实现目标。
若干年后，卡耐基对上述对象又进行了一次调査。
最终他发现：目标不明确的人成了平庸的人，目标明确的人取得了相当的成功。
由此可见，追求自己的理想，可以对人生产生一种激励，职业理想是最重要的内容之一。
在孩子的成长过程中，不同时期有着不同的职业理想观念。
1、学龄儿童，帮助孩子发现内心真实需求
小学生的职业理想天真烂漫，极具模仿性、浅显性和易变性。
每一个孩子都有属于自己的特殊天赋。
父母应当帮助孩子发现自己内心真实的需求，引导孩子进行多方面的学习，才能给自己的未来创造更多的可能性。
日本从幼儿教育开始，促使孩子从小思考自己将来有可能发展的职业方向。
美国孩子从6岁开始就接受职业发展的指导，学会对自己的兴趣、专长、特点、能力等自我认知。
英国发布的报告显示，6-15岁是对孩子职业启蒙的最佳时期。
学龄儿童的职业理想很笼统，父母可以给孩子讲诉自己的职业经历和亲朋好友的职业趣事，让孩子对某种职业产生初步的认知。
通过简单的认知，让孩子满满发现自己内心的真实需求。
2、少年时代，培养孩子兴趣爱好发展
中学时代的职业理想开始具有深刻性、稳定性和自主性等内涵。
理想是伴随着孩子兴趣的发展，在此基础上逐渐培养起来的某些爱好，并以此为基础，孩子逐渐会对某种职业产生向往的心理。
父母在这个时期不要扮演独裁者”的角色，要好好把握孩子的天性和需求，帮助孩子发展兴趣爱好。
达芬奇从小勤奋好学、善于思考，父亲原本希望他成为一名律师。但当他6岁时，父亲发现了他的绘画兴趣，便鼓励支持他全身心投入。
达芬奇16岁时，父亲把他带到画家维罗奇奥那里学画画。起初老师只让他画鸡蛋，画了一天又一天，枯燥无味的他忍不住问老师为什么画鸡蛋？老师告诉他1000个鸡蛋中没有两个完全相同的，因为角度和照射光线不同。达芬奇豁然开朗，凭着自己对绘画的热爱刻苦练习、技巧突飞猛进。
在维罗奇奥的指导下，达芬奇成为一代大画家。
兴趣爱好可以成为理想的助推器，成功的动力。
3、青年时期，将理想融入到现实生活中来。
一是自食其力最重要。
无论孩子将来从事什么职业，首先让孩子知道自食其力是第一重要的。
二是相关能力培养。
在高中大学阶段，要积极为自己职业理想的实现，进行相关的知识积累和能力提升，为学识能力与未来职业相匹配做准备。
三是选择擅长而喜欢的。
假如一个人人如果能够从事自己喜欢而擅长的工作，比起那些为了谋生不得不从事自己不感兴趣职业的人一定是活得快乐的。
青年时期是职业理想的实践期，对最终梦想成真非常关键。
4、最后是持之以恒的坚持努力
据有关部门调查发现，有93%的青少年从小学三年级开始有职业理想。
父母从小要和孩子多谈谈他的职业理想。无论孩子的理想是什么，父母要欣然接受。
把孩子的理想作为孩子主动了解社会的切入点、作为孩子主动探索世界的一个渠道，将家庭教育中由孩子被动接受、转变为主动探索。
在帮助孩子树立自己的理想后，家长要积极鼓励孩子学会勇敢的坚持自己的选择，并为之努力。
即使孩子在努力的过程中，又改变了理想。那在改变前的这段时间里，这个理想对他的生活和学习都是起到积极作用的。
教育家陶行知先生说过：给你一座高山，自己去攀登，而你要做的就是坚持下去。
理想没有大小。
只要是自己喜欢的、正确的，父母就应该鼓励孩子为实现理想而努力。
