到底如何表扬孩子，会正面影响到孩子的心理发展呢？
目前心理学上公认的做法是：
表扬努力、行为，不表扬聪明、能力。
这个知识点”很简单，很多重视教育的爸爸妈妈肯定已经很熟悉这一点了。
如果有爸爸妈妈还不太清楚具体的原理，下面具体解释一下。
先简单介绍一下表扬聪明”的弊端：单纯、经常夸奖孩子聪明，可以说是典型的固定型思维”
固定型思维（fixed mindset）聪明才智能力是天生的，后天无法改变。遇到挫折失败，归咎于自己不具有这方面天赋，所以会不惜一切代价去避免尝试新的挑战。
斯坦福大学心理学教授卡罗尔·德怀克(Carol Dweck)在这方面做过不少研究。她发现如果经常表扬孩子聪明”，那么当这些孩子遇到更困难的问题时，比较容易放弃。
因为这样的孩子，会认为自己过去的成就，都是因为自己聪明”，于是自己必须维持聪明”的人设，不能丢掉聪明的帽子。当然，更加不能在人前显得自己失败。
所以，如果可以选择，他们一定会选更轻松更有把握的任务，久而久之，就会躲在舒适区里不愿意走出去。
另外，美国心理学家发现，亚洲孩子的学业成绩通常更加成功，他们也进行了相关的研究来寻找原因。
研究表明，在美国，老师、家长、学生自己都倾向于认为:
一个班里的孩子，能力是有很大差异的，于是把学习成绩归因于稳定的内在因素，比如自己够不够聪明、智商高不高等；
但在中国、日本等亚洲国家，老师、父母、孩子，都会觉得:
一个普通班里的孩子，能力都差不多，于是把学习成绩的好坏归因于暂时的情景因素，比如孩子够不够刻苦，有没有坚持。
我们之所以有这样的观点，有部分来源于中国传统的儒家文化的影响，我们更强调努力工作，持之以恒的重要性。
美国的心理学家因此认为：在这一点上，中国教师、父母和学生的归因风格更加恰当。这也是亚洲学生学业相对更加成功的原因之一。
于是德怀克认为，夸儿童的聪明，会形成自我毁灭”行为(self-defeating mentality)。这种儿童，越早捅破他们包裹在自己周围的肥皂泡越好。
那么，表扬努力，有什么优势呢？如果表扬孩子的努力，可以让孩子养成成长思维”。
成长型思维（growth mindset）：天赋只是起点，人的才智通过锻炼可以提高，只要努力就可以做的更好，把每一次挫折失败，都看做是提高自己的机会，不断改善，从而不断进步。
所有相信才能可以被培养（通过努力学习、工作、好的战略以及向他人取经）的人，都具有成长型思维。
相较于那些具有固定型思维的人，拥有成长型思维的人会收获更多。
这是因为他们很少担心自己看上去是否聪明，而是将更多的精力放在学习上。
也就是说，我们越是表扬孩子努力，孩子就会越努力。而且随着孩子的努力，他们的智商真的可以增加！
我这么说是有根据的。
今天的心理学家们基本都承认，智力受到遗传”和环境”的共同影响。
打个比方：
智力就像一根皮筋，外部环境就像拉力。
如果皮筋本身就比较长，不怎么费力就能拉到一定长度；
如果皮筋本身比较短，费点儿力气，也能拉到同样的长度。
所以，尽管人的基因在出生之后不能再改变，但我们能够通过改善学习和成长环境，使孩子的全部潜能得到充分开发。
比如，有研究发现：总的来说，在人们40岁以前，智商分数一直呈平缓上升的趋势。
不过，人和人之间的差别是很大的，有些人智商上升很多，而有些人的智商却有很大程度的下降。
原因何在？
通常，那些智商提升的人，一直处于智力刺激较强的环境之中；
而智商下降者，往往承受着生活单调、酗酒、慢性病等方面的痛苦。
还有研究发现，一个人在学校学习时间越长，智商提高越多。而人们离开学校之后，智商每年下降可达6分！
因此，作为父母，不需要太过在意孩子在幼年时期是否聪明，是不是天才”。这不一定能说明什么问题。
事实上，一个人18岁时的智商，和他2岁时的智商，相关度只有0.31（完全相关是1.00）。
所以相对来说，表扬后天努力，比表扬先天聪明更加重要。
但是！
注意了！
以上说的这些，并不是一条放之四海而皆准的表扬诀窍！
这样的表扬建议，更适合在表扬孩子成就”的时候。
可是教育的过程中，我们除了重视孩子的成就，也会注重孩子的品格、道德方面的培养。
比如友善、慷慨、有同情心、乐于助人……
研究显示（https://psycnet.apa.org/record/2008-16008-021）：
对于培养孩子的利他行为”来说，赞扬比奖励更为有效。
奖励可能会诱导孩子，只在能拿到好处的时候对人友善，而赞扬却能传达出与别人分享的行为本质上就是有价值的”。
那么，在表扬孩子的道德行为时，如何表扬比较好呢？还是应当赞扬孩子努力行善的行为，而不是赞扬孩子本人吗？
我们来看这样一个心理学实验：
研究人员Joan E. Grusec和Erica Redler请256个7-10岁的孩子进行了3次实验，实验中孩子们会赢得一些弹子球，并捐赠一些给贫穷的孩子。
实验人员把孩子们随机分到不同的组，对他们进行不同类型的夸奖。
对有些孩子，他们重点夸奖你做了什么”：
你把你的弹子分给了那些可怜的小朋友，这真是太棒了。对，这是件很棒很有帮助的事情。”
对有些孩子，他们重点夸奖品性，即你是什么样的人”：
你是那种非常乐于帮助其他人的孩子。你真是非常善良、非常友善的人。”
几周之后，当面对更多可以给予和分享的机会时，那些品质得到称赞的孩子比行为得到称赞的孩子表现得更加慷慨。
由此看出，和夸奖成就不同，对于道德行为来说，名词的效果比动词好。夸奖孩子的品质，帮助孩子将这部分内化为了自己的个性。
但这仍然不是一条放之四海而皆准的定理——还需要看年龄：当研究者Joan E. Grusec和Erica Redler赞扬5岁大的孩子，出现的任何好的行为都没有持续性的影响：他们也许太小了，没有办法把道德特征内化为一种稳定的自我意识。
将慷慨的行为和个人品质联系在一起最关键的时刻，大概是8岁左右，是孩子开始形成个人品质概念的时候。
具有自我意识的人，才更容易受自己态度的影响，才更可能做到言行一致”。
看到这里，你是否有了点顿悟：
为什么妈妈说了一万次，孩子就是不听？
为什么孩子啥道理都懂，就是不愿意做？
正是因为有什么样的态度，并不一定能产生什么样的行为”。
就比如每位烟民其实都知道吸烟有害健康”，但事实上并不会少抽一支。对抽烟的态度”并没有改变他们抽烟的行为”。
也就是说，端正态度”只是第一步，距离指导行为”还有很长的路要走。
端正的态度，如何真正起到指导孩子行为的作用？1、特殊性
越笼统的态度，越不能指导行为，但越特定的态度，越能准确的预测行为。比如说：
问大家对于环保是什么态度，并不能准确地知道大家会不会乱扔垃。
但如果有针对性地了解大家对乱扔垃圾的态度，相对能更准确的知道大家之后会不会乱扔垃圾。
对大人都是如此，教小孩子的道理就更需要特定、具体、有针对性了。
比如问自己的孩子：
如果小孩子不好好学习，以后会怎么样？”
这就太笼统了。
不如说：
你觉得如果上课没有好好听老师讲课，会怎么样呢？”
2、时间因素
态度和行为之间的间隔时间越短，指导行为的可能性越大。
这就是为啥爸妈老抱怨孩子只改得了一时”，明明刚刚才说过的规则、道理，孩子却只能短暂地遵守一会儿，转个身又犯了同样的错误。
有研究表明，现实生活中，无论爸爸妈妈是打屁股、大喊大叫，还是用正常的声音说话，一个小孩在同一天内，有80％的可能犯同样的错误，哪怕只在短短几小时内，也有50％的可能性再犯同样的错误。
这样看来，小孩子重复犯错很正常。所以从长远来看：重复规则，而不是大喊大叫，才是更好，更有效果的策略。
3、内在自我意识
内在自我意识（private self-consciousness）高的人，倾向于关注和探明自己的内心感受，如情感、意识等，他们也更关注自身的行为标准，所以他们内心相信什么，行为也会表现出什么。也就是我们常说的言行一致”。
那么，如何提高孩子的内在自我意识”呢。
爸爸妈妈在教育孩子一些比较重要的规则、道德标准的时候，不妨试用这样一个简单的方法——和孩子一起站在镜子前。
心理学家Danniel Batson和他的同事发现，镜子确实能够让人的行为与内化的道德态度达成一致。
当我们和孩子一起站在镜子前面，看着镜子里的自己，能够更好地进行自我觉知，这种自我觉知，能够加强我们言行之间的一致性。
4、态度的强度
这个很好理解——强烈的态度，更容易决定人的行为。
态度怎么才会强烈起来？
越了解，态度越强烈。
简单来说，我们对一件事越了解，相关知识越多，也态度也会越强烈。
所以，如果爸爸妈妈给孩子定规则的时候，不妨也告诉孩子简单的原因。
虽然不必给孩子归于详细地解释为什么要这样做，但是，如果孩子明白规则有简单的原因，他会意识到规则不是随便定的，更有可能遵守。
5、态度的可接近性
啥叫可接近性”？也就是态度被意识到的程度。
一般来说，来自直接经验”（亲身参加实践获得的知识）的态度，对行为的影响也比较大，就是因为这类态度的可接近性大。
对孩子来说，直接经验”太重要了。
比如，有时候孩子遇到了问题：水洒了、和小伙伴发展冲突了、心爱的玩具坏了……因为完全不知道该如何处理当下的情况，于是只能尖叫、大哭。
如果爸爸妈妈只是口头安慰没事没事”、下次小心”，孩子还不不会明白应该如何小心”。
所以我们需要在日常生活中，让孩子有机会真正学习、练习更多的处理问题的办法。
哪怕多数事情，都是爸爸妈妈帮孩子代劳要省事得多。但重要的是让幼小的孩子在没有大人干预的情况下，练习并取得成功。
无论是穿鞋、吃饭、还是收拾玩具、甚至是处理冲突、自我安慰。
只有亲身参与、经历获得知识经验，才能够更好地指导孩子以后的行为方式。
总之，爸爸妈妈不论是表扬孩子的成就，还是表扬孩子的道德品质，都是希望教育孩子，帮助孩子树立起正确的规则、价值观、端正的人生态度，以便让孩子在今后的人生中，遇到任何问题，不论是否有人监督，都能自觉地做出相对正确的，符合社会规则要求的行为。
毕竟，我们人是社会性的动物，从出生开始，我们就在不断接受社会化。
社会化的过程，就是成长的过程，成长的过程，就是改变的过程。
所以做为爸爸妈妈，我们确实需要思考：
如何引导孩子向着积极、正面的方向改变？如何让自己引导方式更加有效？"