不知道你有没有这样的经历：看英文原版大片时，单独听其中一句话只能听懂一两个单词，但是看到字幕，却发现几乎每个单词都认识！另外，无论我们的英语多么流利，就是没有美国人说得好听。为什么呢？
英语单词是由音”拼读而成的，加上其多音节性，就存在各种各样的连读、弱读、省略，这就加大了英语语音的辨音难度。并不是我们不知道每个单词的发音，而是这些单词连成一句话被连读、弱读、省略干扰后，变得听不懂了。
英语口语作为一个语言流，中间是有停顿的，而且这些停顿是以意群为单位进行分割的，而不是按单词或者按句子分割。此外还有重音节奏、声调语调，另外英语交流不只是一句话，还可能涉及到更多的修辞方面的内容，比如排比、押韵等。
以上这些统称为韵律节奏，由此可见韵律节奏对英语听说特别重要。假如我们平时只是听语速明显放慢，句型痕迹明显，而且韵律感不强的材料，怎么可能听懂人家正常语速的说话呢？没韵律节奏又怎么能好听？
另外，韵律节奏同样影响阅读的流利性。对于阅读我们更重视阅读理解，从而忽视阅读流利度。如果孩子在拼读上卡壳，会导致单位时间内进入大脑的词汇量太少，在一个词上卡壳就会忘了刚刚读过的词，看了这句忘了上句，怎么可能理解好。我闺女启蒙就吃这个亏，现在仍然恶补中。
没有好的韵律节奏，学会了 Phonics 后也不能做到流利阅读。因为Phonics只是解决了阅读中单词的拼读问题。有的孩子读起来磕磕绊绊，并不完全是单词生疏，而是不知道在哪里断句？哪里应该连读或省略?
举个列子:It’s a car. 这是一句看似非常简单的英文。有些孩子念的时候，是这样断句的。It’s ! a ! car. 每一个单词都要断句。而读的流利的孩子，应该按照意思和说英语的习惯来断句It’s a ! car.。把It’s a 看成一个整体，重音落在car上。S与a 应该连读。被孩子分成3段的句子，按照韵律节奏读的话，只用分成2段就好了，这样看来，读句子的速度是不是提升了三分之一呢？设想一下，如果每句话都能节省三分之一的时间，那么读一整本小说可以节省多少时间？
在孩子上初中高中大学的时候，英文阅读理解的题。有的孩子做的又快又准，有的孩子却做的慢。其中一个原因是孩子的总体阅读量不够大，英文的理解能力比较差。另外一个原因就是：孩子学习英语的过程中韵律节奏感的确失，影响阅读速度。韵律节奏好=抓要点能力强=阅读速度快。
如果没有掌握的正确的方法，孩子很容易重复没有效率”的学习习惯”，当TA再想改过来的时候，已经没那么容易了。听说高考改革后，口语和听力的比重会加大，所以一开始培养孩子的韵律节奏，和正确的学习习惯是很重要的。
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